阐明在新课改背景下,命制一套高质量的中学语文试卷注意的问题覆盖面广,课内外知识相结合,有必的难度和适当的区分度,能导教导学导练。阐述命制高质量的中学语文试卷的策略广泛储备相关知识、科学制订命题计划、精心地命制原创题、高效研磨各道题目。 
  关键词高质量 命制 语文试卷 策略 
  中图分类号G 文献标识码A 
  文章编号45-9889(216)8B-6-2 
  在新课改背景下,命制高质量的试卷,是每位中学语文教师的必修课。语文试卷的“高质量”主表现为(1)覆盖面广,即尽可能考查中考或高考的所有考点。课内外知识相结合,即课内知识约占2%,主考查基本知识与基本能力;课外知识约占8%,包括乡土知识、科技前沿知识、现代社会风土人情、中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、创新精神等,主考查学生运用所学知识解决实际问题的能力;(2)有必的难度和适当的区分度;(3)能导教导学导练等。想高质量地命制一份中学语文试卷,就有的放矢、讲究策略。 
  一、广泛储备相关知识 
  广泛地储备相关知识是高质量命制中学语文试卷的基础。首先,熟悉样卷。既从宏观上把握中考、高考样卷的结构、题量、赋分、难易度,又从微观上熟悉每道题的考查点、题型、设问角度、区分度等。如中考试题一般23-26道题,分为第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)。其中选择题一般有积累与运用、现代文阅读(一)、古诗文阅读等,每道题2分,占24分。非选择题一般有文言翻译、古诗鉴赏、名句名篇默写、综合性学习、现代文阅读(二)、写作表达等,占96分。全卷满分12分。高考样卷一般2题左右,也分为第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)。其中阅读题一般有现代文阅读、古代诗文阅读、名句名篇默写、文学常识填空、实用类文本阅读或文学类文本阅读,占7分。表达题一般有语言文字运用、写作等,占8分。全卷满分15分。实用类文本阅读和文学类文本阅读属于选做题。又如,现代文阅读(一)一般选取说明文作为背景材料,主考查说明对象、说明内容、说明方法和说明顺序等,错误选项的设问角度一般有主次(客)颠倒、因果颠倒、强加因果、本末倒置、未然与已然错位、或然与必然错位、全称判断与特称判断错位、答非所问等。以上这些,都应做到恰当合理。 
  其次,把握教材。对考查的教材内容谙熟于心,并能随时灵活地取与运用。熟悉每册教材的编写体例与内容。熟悉每个知识点的出处或分布。根据命题的需,能随时取有关内容组成一道道难易有别的题目。注意选取内容的广度与深度。如命字音题,既考虑从不同教材中选取,又考虑它们的难易程度。又如名句名篇和文学常识默写题,既考虑不同文体,又考虑各类作家的作品,尽量做到对多方面考查。只有对教材内容谙熟于心,才能运用自如。 
  最后,占有素材。不仅尽可能广泛地涉猎与收集关于乡土特色、科技前沿知识、现代社会风土人情、中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、创新精神等背景材料,还科学地筛选与分类。应根据命题的需对收集到的材料进行筛选,做到优中选优,并将选中的材料进行分门别类地归类整理。如搜集富于乡土特色的旅游景点、历史人物、手工业品、城市标志等有关素材,并分类整理、相互比较、优中选优、加工使用。这样做,为进一步命制好高质量的试题奠定坚实的基础。 
  二、科学制订命题计划 
  科学制订命题计划是高质量命制中学语文试卷的关键。命题计划也称为双向细目表(略),它主包括知识板块、题序、知识点、赋分、能力点、预估难度、预估得分等。知识板块,初中主包括积累与运用、现代文阅读(一)、古诗文阅读、默写、综合实践、现代文阅读(二)、作文;高中的一般包括现代文阅读(一)、古诗文阅读、现代文阅读(二)、语言文字应用和作文。能力点初中包括识记、理解、应用、分析和综合;高中包括识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究。无论是初中还是高中,考查的知识点在保持相对稳定的基础上,应有一定的灵活性。 
  科学地制订命题计划,首先,定好整份试卷的难度。中考既是毕业性考试,又是选拔性考试,即是两考合一。一般来说,初中整份试卷的难度是.7左右。容易题(P≥.7)、中等题(.7>P>.35)、较难题(P≤.35)的比例为6∶3∶1。而高考纯粹是选拔性考试,所以高中的整份试卷的难度一般为.6左右。容易题(P≥.7)、中等题(.7>P>.35)、较难题(P≤.35)的比例为6∶2∶2。在此基础上,应想法把整份试卷的难度分解到各题中去,分解时既考虑所考查知识点本身以及它在所有考点中的难易情况,也预估考查对象的把握情况,据此推测考点的难度。不同考点的难度应有所不同。例如“积累与运用”的6道基础题,其中字音题、字形题和成语题属于容易题,病句辨析题、文学常识题、语句连贯题属于中等题,而且各题的难度有所不同。最后是整份试卷的容易题、中等题和较难题的比例符合预设的比例,这样才体现较合理的区分度。 
  其次,注意难易题的排列顺序。为了使试卷的设置具有人性化,符合学生的认知特点和规律,一般来说,整份试卷的题目应尽量按照由易到难的顺序进行排列,如初中的积累与运用、现代文阅读(一)、古诗文阅读、默写、综合实践、现代文阅读(二)和作文基本按照由易到难来排列。就是每一知识板块的几道题目也应这样排列。如初中阅读与积累的字音、字形、成语、病句辨析、文学常识、语句连贯等题目也基本按照由易到难的顺序排列。 
  最后,注意考查各能力点的比例。无论是对初中还是对高中能力点的考查,都应考虑覆盖所有能力层级,如初中应覆盖识记、理解、应用、分析、综合等能力,高中应覆盖识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等能力。注意不同能力层级所占的权重。如初中应适当减少识记能力层级的考查,加大理解与综合运用能力层级的考查;高中应突出考查鉴赏评价、表达应用、探究等能力层级,充分发挥考试的导教导学导练功能。
      三、精心地命制原创题 
  精心地命制原创题是高质量命制中学语文试卷的趋势。为了客观、公正、准确地考查学生的知识水平与语文能力,每道题目都应是原创的。原创题除了严格按照命题计划表来命制外,还注意如下几点 
  第一,有鲜明的导向性。语文是文道统一体,语文试题也不例外,除了突出考查“双基”之外,还应注意考查学生的思想道德水平。新常态下,试题的选材应优先考虑如下材料体现社会主义核心价值观,体现中华优秀传统文化的继承与发扬,体现创新精神,体现立德树人理念,体现依法治国精神等。一份高质量的试卷,应从不同角度考查学生的思想道德水平,最大程度地发挥导教导学导练作用。 
  注意体现新课改的理念。主考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,考查学科素养和探究能力。减少再现性知识的考查,注重能力立意。如考查名句名篇的默写能力,可以这样设计题目“惟有创新,才能引领诗歌创作的潮流,就如赵翼在《论诗》中说的 , 。”其实,这道题求在充分理解诗意的基础上正确默写“江山代有才人出,各领风骚数百年”,而不是单纯地再现求默写的句子。 
  第二,课内外比例恰当。课内知识的考查一般占2%,如初中主包括字音、字形、成语、文化文学常识、文言文阅读、名句名篇默写等。考查面广,考查点准,注意难易的梯度;课外知识的考查一般占8%,主包括现代文阅读、语言知识运用、写作等。背景材料的筛选优化,各小题的赋分科学。 
  第三,科学地设计问题。注意从不同角度考查学生。如果一个知识板块有几道题,就应考虑从不同角度来设计问题。如现代文阅读(二)有四道题,就可从词义、句意、手法、文意等不同角度来设计问题考查学生。 
  各题的设问有明确的指向性。各题的设问最好能用上一些引导词,使之能很好地引导学生思维和作答。如同一个问题,用“联系全文并结合社会现实谈谈主人公的行为给你的一点启发”来设问就比用“谈谈主人公的行为给你的一点启发”明确有效。因为前者有明确的引导词语“联系全文”“结合社会现实”示学生。这样,学生就知道如何入手思考与作答了。 
  各题赋分合理。命题时根据难易来考虑各题的赋分,一般来说,难题赋分多点,易题少点。如整体上“阅读”与“写作”难度较大,赋分较多,特别是“写作”,占6分。其他题目赋分较低。为方便评卷,各题的赋分还结合答案点来考虑。一般来说,答案是两个点的,可赋2分或4分或6分,不赋3分或5分。 
  四、高效研磨各道题目 
  高效研磨各道题目是高质量命制中学语文试卷的保障。高效研磨各道题目,首先,保障所选材料的准确性。依据课本或所选材料的出处,认真核对有关材料的准确性,及时改正错误的内容。对材料中出现的人名、地名、文学文化常识和有关人物,即使不影响答题,也不能出现错误。 
  其次,注意问题与答案的一致性。设计的问题除了有明确的指向性,还做到用语简明。同时,答案应全面完整,没有明显的遗漏。更重的是问题与答案高度一致,避免答非所问。依据问题,重新回归文本,多角度权衡,准确审视并作出判断,保证问题与答案一致。如广西某市216年中考语文现代文阅读22题是这样设计的“结合第④段划线句子,简写出少明姐“哀愁”和“思念”的缘由。(3分)”从“结合第④段划线句子”“ 哀愁”“ 思念”“ 缘由”等句词来看,问题的指向性是很明确的。另外,该题的参考答案是“哀愁”是因为想到从此与到海的那一边求学的子女们离别;(1分)还想到子女们这一别或许不再返回孤岛了。(1分)“思念”是因为触景生情,由送别子女的情景想到母亲当年也一样送别自己,对母亲的思念之情油然而生。(1分)参考答案分别从“哀愁”“ 思念”来设置,与问题完全吻合。 
  最后,从整体上准确地查漏补缺。主把试题、答案与答题卡结合起来考虑,发现问题及时解决。先查看题号是否一致,然后看赋分是否吻合,再看评分标准是否全面合理,最后看答题卡中每道题的答题区域与参考答案所占空间是否相同。 
  综上所述,命题是有“规”可循,有“法”可依的。可以说,一份高质量的中学语文试卷是命题教师智慧的结晶。